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如何對幼兒開展早期識字閲讀
2018-05-24 08:38   商丘網—商丘日報 商丘市實驗幼兒園 施瑩瑩 我要評論

  

《幼兒園教育指導綱要》明確指出:“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣,引發幼兒對書籍、閲讀和書寫的興趣,培養前閲讀和前書寫技能。”有關研究指出,人的主要閲讀能力,是在3--8歲期間形成的。因此為幼兒創設適宜的早期閲讀環境,是目前幼兒園工作中的一個重要問題。

一、提供豐富的閲讀材料

書籍是幼兒學習語言的重要載體。在早期閲讀活動中,根據幼兒的年齡特點和認識水平,有的放矢地為幼兒提供大量生動形象的閲讀材料,並擺放在幼兒容易拿到的地方,讓幼兒自由地選擇閲讀材料,自主地進行感知、體驗、探索。也可在閲讀活動結束後,開展角色遊戲活動,讓幼兒挑選最喜歡的角色進行表演,或者講出自己最喜歡的一段故事情節,發展幼兒的想象力。

二、創設良好的閲讀機會和場所

創設良好的閲讀環境能進一步激發幼兒的閲讀興趣,早期閲讀活動重在為幼兒提供閲讀經驗。我們要根據幼兒教材,利用一切機會和場所,將季節的變化、動植物的生長規律、幼兒的日常生活等與閲讀教育相結合,讓幼兒充分享受書面語言,潛移默化地接受有關方面語言的知識,通過不斷地感知內化,積累閲讀經驗。

三、建立互動的閲讀關係

良好的師生、同伴關係是早期閲讀教學活動的重要構成因素,可與幼兒建立“師生互動”的閲讀關係。在輕鬆、愉快的親密氣氛中,讀書給幼兒聽聽,引導他們選書、看書、讀書。通過“生生互動”的形式,讓幼兒之間相互合作、交流。注重家長的參與,通過建立“師生互動”、“生生互動”、“家長幼兒互動”的閲讀關係,發展幼兒的語言能力,並充分發揮其想象能力、創造能力。讓閲讀真正成為他們生活的一部分。

四、開展豐富的閲讀活動

在日常生活中,開展豐富多彩的閲讀活動,讓幼兒在“玩”中學,培養他們閲讀的興趣,從而提高幼兒語言理解能力、發展想象能力。組織開展一系列的閲讀活動,把生活閲讀、課內閲讀,課外閲讀有機地結合起來,例:開展閲讀日活動、讀書比賽活動、創編故事活動、故事情節表演活動、競選故事大王活動、製作小人書活動、認識書店主題教育活動,讓家長和孩子一起參加"逛書店"活動,讓家長成為孩子閲讀的啓蒙老師。

環境與幼兒始終共在,幼兒既依賴於環境,也可作用於環境。創設和諧、安全、層次分明的閲讀環境,有效地開展早期閲讀教育,不斷培養和提高幼兒閲讀能力。

編輯:李德鵬

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